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辽宁规定不得以面试测试等形式招生

辽宁省教育厅近日发布通知,进一步规范幼儿园招生、管理等办园行为,严禁任何形式的面试测试、虚假宣传、恶性竞争等违规招生行为。

辽宁规定,幼儿园不得以任何名义向家长收取与入园挂钩的赞助费等费用。不得以未入本园托班或亲子班为由拒收符合入园条件的适龄幼儿入园。幼儿园严格实行保教人员资格准入制度,按照国家规定配齐配足,并依法履行保教工作职责。不得歧视、体罚、变相体罚幼儿,不得开展违背幼儿身心发展规律的活动,不得组织幼儿参加商业性、竞赛类活动,不得开办以营利为目的的特色(兴趣)活动,未经属地教育行政部门同意不得擅自停课放假。

对幼儿园课程,辽宁要求,以幼儿为本,以游戏为基本活动。不得以识字、算术、拼音等知识要求评价幼儿,避免出现幼儿高强度机械记忆、执笔过早、握笔姿势不正确、不注意用眼卫生等错误现象,走出幼儿园教育“小学化”误区,形成教育合力,让每个幼儿健康成长。

直面幼儿冲突 变对抗为协商

两名幼儿因争抢玩具发生冲突,教师在班里的“和平桌”区角引导两人协商解决。吴宝明 摄

一天离园时,突然听到君君奶奶怒气冲冲地大喊:“谁打我家君君了?我看看你怎么这么牛!”奶奶愤怒的话语,把两个孩子都吓愣住了。原来,君君和一个小朋友发生了冲突,被咬了一口。经过教师和管理人员的紧急处理,事件很快平息了。

这样极端的事件虽然不常见,但幼儿园中的同伴冲突问题一直是广大家长关注的焦点。

为摸清家长心思,针对“孩子在幼儿园被欺负了怎么办”这个问题,我们对我园300多名家长做了问卷调查,结果让人吃惊:约75%的家长表示应培养孩子强硬的性格,被欺负时要“打回去”;15%的家长则认为,孩子被欺负后,应远离施暴者,而不是以暴制暴。结合问卷结果,我们访谈了65名家长。近50%的家长认为,“孔融让梨”在现代社会已经不好用了,应该培养孩子的“狼性”。近27%的家长认为,一个巴掌拍不响,肯定是别人的孩子惹到自家孩子了。还有23%的家长认为,孩子会打人,就不会吃亏,甚至把打人视为一种能力,将不打回去与懦弱等同起来。

家长的态度让我们很担心:如果幼儿间发生冲突,都选择打回去的话,幼儿园的活动该如何开展呢?很显然,作为教育者,我们有责任引导家长与幼儿,学会妥善地正面解决冲突,而不是以牙还牙,或者逃避。

建立家庭教育指导站,开展一对一咨询

我们意识到,解决幼儿间的冲突,教师的介入固然重要,但做好家园沟通同样重要。只有与家长沟通顺畅了,才可能扭转家长观念,缓解家长在面对幼儿冲突事件时的紧张、激动情绪,避免矛盾升级。因此,我们设立了“家庭教育指导站”。组建以园长为站长、骨干教师为导师的服务队伍,利用入离园等相对固定时段,对有特殊需求的家长进行一对一解答。

在具体的咨询工作中,咨询导师引导家长积极参与谈话。通过澄清问题、诱导启发等,引导家长自我反思,并找到处理问题的恰当方式。

对待初次来访的家长,我们利用开放性提问,让其主动思考。比如,咨询导师可以问:“孩子出现这种情况后(不强化打人概念,减轻家长焦虑),家里有干预或措施吗?”

当家长的回答不够清晰时,可采取内容复述的方式,将零散信息重新组合,确保与家长想表达的意图一致。如咨询导师可以问:“孩子也知道抓人是错的,会道歉,但是下次还会动手,您是这个意思吗?”

当家长表达过于绝对,开始流露出无奈、失望甚至放弃的情绪时,可采取对比提问方式,促使其跳出既定思维再思考。比如可以问:“您觉得用说教方式告诉孩子不要动手效果不理想,那么,您认为什么方式比较好呢?”

当家长见解前后矛盾、观点摇摆时,可以进一步提问,有效引发其深层思考。比如:“您希望孩子遇到冲突不动手,可是处理孩子的问题行为时,您却也动手打孩子了,这不是前后不一致吗?”

当家长意识到现有做法不适宜时,这时咨询导师就可以向家长解释幼儿出现打人行为的原因。比如幼儿在特殊年龄段会出现以自我为中心、渴望支配自己所属物等,让家长更好地理解幼儿的内心世界,然后再引导家长尝试适宜的问题处理方法。比如可以让家长安慰幼儿:“丽丽拿走了你的玩具,我知道你当时很着急。”然后等幼儿平静下来后,家长再引导幼儿自己思考,再遇到类似问题时有没有更好的处理办法,而不是简单地告诉幼儿:“你要学会分享。”

编制冲突解决手册,帮家长掌握常见的冲突处理方式

改变家长已有认识,不是一蹴而就的。家庭教育指导站的工作,更多是对家长开展一对一的帮助,只有使全体家长学会妥善处理幼儿冲突问题,达成家园共识,才是治本之策。

我们将“抢玩具”“不想跟你玩”“破坏同伴作品”等典型同伴冲突行为,和“要买新玩具”“不想上幼儿园”等典型亲子冲突时刻进行梳理,明细对话原则,并提炼出针对小、中、大班幼儿的适宜做法,汇聚成“写给家长应对幼儿冲突的100句话”,让更多家长有方法可选、有原则可依。

例如,同样是不愿意把玩具分享给别人的现象。如果是小班,原因可能是幼儿高度以自我为中心,他们还不理解分享的意义与价值。成人可以说:小熊要把它最喜欢的小汽车给你玩,你喜欢吗?它想玩一会儿你的小皮球,你愿意吗?如果是中班,原因可能是幼儿没有体验到分享的愉悦。成人可以说:爸爸有一个球,想跟你一起玩踢球游戏,你愿意吗?爸爸能和你一起踢球真高兴!如果是大班,原因可能是幼儿很珍惜自己的某种玩具,担心被损坏。成人可以说:妈妈知道你担心玩具被弄坏,咱们想想有什么好方法能让好朋友玩的时候注意一些。

这些内容的编制,无论是给家长,还是教师,都提供了应对幼儿冲突的抓手。尤其是家长,有了这些可操作的方法,再面临幼儿间的冲突时,便不再像从前一样紧张、激动,而是更理性,更愿意与幼儿讲道理了。

营造和谐的人际关系,防患于未然

同伴间出现冲突,需要解决,但是预防工作同样必不可少。预防冲突不是干预冲突,而是为幼儿营造良好的人际关系氛围,降低冲突发生的可能性。

首先,我们在各班级创设“心情屋”。教师向幼儿示范情绪平静的方法,比如在心情屋里拥抱玩具熊、听舒缓的音乐、看小镜子等。与此同时,我们还在每个班级专门布置了礼仪墙,将“谢谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语的使用场景拍成照片,作为幼儿可以随时学习的材料。我们还录制了幼儿解决冲突的办法的小视频,提供给家长,使家长也能从中受益。

其次,我们专门建立了针对幼儿冲突处理的一日常规。根据冲突起因,可将同伴冲突归纳为占有物品冲突、规则冲突、人际冲突、意见冲突和情绪冲突。其中,规则冲突可通过明确规则,让幼儿知道自己的行为是否可以被接受,如打人会疼,打人是不可以的。一旦设立,坚决执行。同时,向家长分享这些规则,以便做到家园一致。

再其次,组织利于幼儿社会性发展的主题游戏。创设“娃娃家”“小医院”等游戏区域,让幼儿在角色扮演中学习不同社会角色的应有行为;小班组织“表情脸”游戏,帮助幼儿识别不同情绪;中班开展“悄悄话”游戏,让幼儿学会清楚地表达自己,倾听别人的想法。大班开展“拉手捉小鱼”活动(幼儿组成小组,共同完成捉人任务),让幼儿在团队合作中掌握人际交往技能。

经过一系列策略的实施,我们欣喜地发现,家长与幼儿都发生了不小的变化。家长对幼儿冲突的认识,从“不能吃亏”,转变为“孩子也是问题解决者”;在应对幼儿冲突的行为上从“替孩子解决”,变成“支持孩子”。家长之间发生摩擦的事件也少了许多。

与此同时,幼儿处理同伴冲突的能力也提高了许多。在日常工作中,教师坚持对每名幼儿处理同伴冲突行为进行记录,并对2015年与2016年入园的幼儿进行持续追踪。结果发现,经过两年的时间,大多数幼儿在面临同伴冲突时,都能从最初的哭闹、打回去等对抗的方式,转变为友好协商解决,有些幼儿甚至还能积极主动地帮助其他幼儿处理冲突了。

河北:杜绝强化应试等不良培训行为

日前,河北省教育厅、省发展改革委、省公安厅等九部门共同制定了《河北省中小学生减负措施实施方案》,提出要进一步严格校外培训机构管理,营造良好育人生态。

河北规定,培训机构必须诚实守信经营,严禁虚假宣传,误导欺骗学生和家长,严禁夸大培训效果。培训机构应按照审批的业务范围开展相关培训活动,其中,开展语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科知识培训的,其招生对象、培训内容、班次进度、上课时间等要向所在地县级教育行政部门备案并主动向社会公布。培训不得“超标”,即培训内容不得超出相应的国家课程标准,不得“超前”,即培训班次必须与招生对象所处年级相匹配,培训进度不得超过所在县(市、区)中小学同期进度。杜绝机械训练、强化应试等不良培训行为。

河北明确,培训机构严禁将培训结果与中小学招生入学挂钩,严禁公布或向中小学校提供培训成绩,严禁对参加培训学生有关升学情况进行宣传,严禁作出提高应试成绩或与升学、考试相关的保证性承诺,严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

万博maxbet客户端下载-一旦在美国大学上学期间出现作弊的行为

作弊,一直以来都是一个老生常谈的话题。对于留学生们来说,一旦在美国大学上学期间出现作弊的行为,轻则这次考试会被记为零分,重则这门课被记为零分,更有甚者,会直接被大学开除。虽然中国留学生之前因为作弊被抓而被开除的例子时有发生,但如果告诉同学们,这些个别中国学生出现的作弊行为,已经影响到了整个中国留学生群体给美国学术界留下的印象,认为中国学生就是经常作弊。那么一直以来循规蹈矩,认真努力学习的你,内心会不会感到一丝丝的愤怒与不公呢?下面的这起事件,清楚地展示了美国大学对中国学生的印象。

事件的当事人小吴是马里兰大学会计学专业的一名在校研究生。她在离开自己从小长大的南方小城,来到美国留学时,可能怎么也不会想到,自己有一天竟然会受到教授作弊的指控,还要为此受到学校的调查。而小吴也并不是唯一一个受到作弊指控的中国学生。

指控小吴等人的教授名叫大卫·韦伯(David Weber)。据小吴介绍,韦伯在指控全班作弊时说:“你们是靠着作弊进来马里兰大学的,但是你们既然选择来美国读书,那么在美国,我们可是不允许你们再做一点半点儿的弊。”伴随着作弊指控而来的,还有学术成绩上的影响。韦伯教授将全体学生去年秋季的期末成绩都取消了,并给了学生们两个选择:要么再重新参加一个考试,要么就用学生们期中考试时的成绩。

随后,韦伯教授还和带这门课的另一位教授一同签署了一份网络联合声明。在这份声明中他们把这次作弊的一部分原因,归结到了学生的成长环境给学生带来的一些文化方面的影响。他们称,比起学术诚信问题,学生们似乎更关心自己能得多少分。而在这个班级中,大部分的学生都来自中国。也就是说,韦伯认为,中国学生因为十分在乎分数,所以ta们相对地就不那么在乎学术诚信问题,所以就更容易作弊。

小吴和其他同学的作弊指控直接被上报给了马里兰大学的学生行为办公室。如果小吴和其他学生被认定有作弊行为,那么根据马里兰大学的规定,ta们最终拿到的成绩单上将会注有“XF”字样,而XF字样则表明该学生因为学术不端而挂过科。不仅如此,马里兰大学甚至还有可能因为此次作弊事件,而将小吴等人开除。如果小吴等人因为此次事件被学校开除,那么ta们的学生签证也将随之失效,而学生签证一旦失效,ta们也就没办法继续在美国待下去了。据小吴介绍,在被指控的学生中,一名学生被认定有作弊行为,还有其他几个人正在接受调查,而小吴和其它四名学生则是无辜被冤枉的。

随着作弊事件的真相大白于天下,马里兰大学也撤销了对小吴和其他四名同学的作弊指控。但韦伯教授在此次事件中的言论和做法,让小吴觉得十分难以接受。小吴认为韦伯教授的做法其实就是在攻击和针对自己,以及班里的其他中国学生。“我感觉这对我太不公平了,他不是在指责那些做了弊的学生,而是在指责班里所有的中国学生。”小吴这样讲到。

于是,觉得受到了不公待遇和歧视的小吴,联合其他四名同学一起,就韦伯教授在此次事件中的言论和做法,写了一封投诉信。在信中,学生称韦伯教授在短短的几周内,就七起事件歧视并扰乱了ta们正常的学习生活,而这仅仅只是因为ta们的种族和国籍原因。学生们在投诉信中称,韦伯教授曾在全班面前,发表过这样的言论:“所有的中国学生都是靠作弊来美国,来马里兰大学的…这儿不是你们家,你们在家的时候都作弊…你们都得回家,永远都别再来美国了…你们的签证都会被取消的。”

万博maxbet客户端下载-岷县:现场退赔让警示教育更“生动”

“本以为村干部侵占我的粮食直补资金再也追不回来了,没想到今天镇上通知我来取钱,还是镇纪委书记亲自交到我手上的,真的感谢他们,让我们不折不扣享受到党和国家的好政策。”定西市岷县禾驮镇村民包某某在领到自己“失而复得”的补助款后激动地说。

今年以来,岷县纪委监委不断深化扶贫领域腐败和作风问题专项治理,聚焦老百姓最痛恨的向扶贫资金、救灾资金等“救命钱”伸“黑手”的人和事,通过召开扶贫资金退赔会和警示教育会等方式,向群众现场清退被侵吞的扶贫资金。既做到用身边事教育警示身边人,又让群众感受到党的温情,进一步改善党群干群关系。

全县18个乡镇分阶段分批次在重点村召开惠民惠农资金退赔会和警示教育会,现场为群众退赔被虚报冒领、贪污侵占的惠民惠农资金,截至目前共退赔资金2.51万元。

“落实好扶贫政策是我的职责,但由于纪律意识淡薄,党性观念缺失,贪欲作怪,冒领他人低保资金,受到党内严重警告处分,现在想想真是惭愧……”岷县禾驮镇某村党支部原书记在退赔大会上检讨时说。(供稿 杨俊鹏 编辑 陆旸)

manbetx苹果客户端-68个高考状元背后的秘密:教育投入,时机和方法

随着高考成绩陆续公布,各地状元横空出世。各大媒体都开始争相报道学霸背后的家庭故事。

  清北干脆做了一项调查研究,把历年全国68位高考状元的原生家庭全都分析一遍,发现一个惊人的相似之处:

  每个牛娃背后,都有一对给力助攻的牛爸牛妈。

  不过,就在牛娃父母全网霸屏,引得众多家长纷纷哀叹“不是娃不争气,是自己不够努力”时,我却想跟大家聊聊努力的时机和方法。

  透过现象看本质。60多位学霸爸妈的访谈记录,细节中透露出了一个重要信息:

  努力是有套路的,时机和方法很重要。

  不了解这两个关键点,你在教育上的悉心投入,很可能变成无效努力!

  1

  基本上,所有学霸家长在接受访谈时,都会讲:

  其实,我们很少操心孩子学习的……

  云淡风轻得让你忍不住怀疑基因。

  

  

  

  (图片来源于网络)

  确实不怎么操心。

  不过,不是因为娃天生自律,而是因为人家在娃小时候,就把该操的心都操完了。

  安徽状元孙萌的妈妈说:“孩子很小的时候,我们就很注重带她去体验现实生活中的各种场景,让孩子有感而发,不是胡编乱造。”

  而孙萌表示,在后来的学习中,她习惯在脑海中勾勒出相应的“场景”,这样不仅让解题的逻辑性更强,对知识的记忆也比较深刻,这都得益于爸妈从小的“体验教育”。

  北京理科状元施沁汝的妈妈讲道:“四岁多那会,沁汝有个外号叫十万个为什么,我们基本上是有问必答。当时只是单纯想保护孩子求知的欲望。前段时间,她突然跟我说,在她四岁多的时候就懂得了真理是无穷无尽的……”

  

  (图片来源于Pexels)

  不光想象、独立思考等能力需要从小培养,与学霸气质紧密相相连的学习习惯,更是要从小养成。

  国民才女武亦姝大家都很熟悉,在《中国诗词大会》的舞台上,以2000首诗词的储备量横扫百人团,三战三捷,一举夺冠。

  尤其是在飞花令中以“月”为主题字,淡定吟出“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”的接句,令评委叫绝。

  

  今年她的高考成绩是613分,被清华大学新雅书院录取。

  就在大家纷纷为这位天才少女点赞的时候,武妈却站出来讲了句大实话:

  哪有什么天才,这娃小时候就是实打实的“差生”一枚好不好……

  幼儿园时候的武亦姝,出了名的调皮捣蛋,根本无心向学。

  武爸武妈为了让女儿收心,专门制定了一套家教方针。从自己做起,每天下班回家不玩手机改看书。身为知名律师事务所合伙人的武爸,每天下午4:30后就不用手机,称要专心陪孩子。

  刚开始小亦姝坐不住,东跑西跑想玩,后来看到爸妈都在看书,也就不好意思不看书了。

  一段时间坚持下来,专注度提高不少。

  一家人看书的同时还会讨论些有趣的话题,玩玩“词语接龙”等游戏。 如此数年后,每天读书对小亦姝来说,就变成了和吃饭呼吸一样,再正常不过的事情。

  

  再来看看今年英语数学双满分,总分730创历史记录的广西理科状元杨晨煜同学的家庭访谈。

  无数网友表示:考得这么好,又长得这么好看,他妈妈上辈子应该是拯救了地球吧?

  晨煜妈妈的回复是:

  拯救地球谈不上,“拯救”娃倒是要从小做起…… 一定要在娃没有自主能力时,帮他养成好的习惯,虽然这个过程很痛苦,但定型以后,后面的路就好走了。 家长要自律,千万不要把娃丢一边自己玩手机。

  

  2

  看完上面的例子大家发现了没有?

  学霸爸妈在教育上的投入都是比较早的,娃很小的时候,就开始有意识地培养能力、建立习惯。

  我一个在省重点中学当了10多年老师的朋友告诉我:“很多家长交高额赞助费,就为了把娃送进牛校。但他们忽略了一个事实,牛娃与牛校是共生关系,牛校的确能够给牛娃更好的资源,但同时牛校也是靠牛娃成就的。

  据我的经验看,娃根本不是因为初高中上了牛校就变牛,真正的牛娃,父母在中学阶段反而是很淡定的,因为很多好的学习习惯在小学甚至学龄前就养成了,孩子后面的表现,不过是个厚积薄发、水到渠成的结果。”

  为啥投入要趁早呢?

  从心理学的角度看,孩子的成长大致可以分为三个阶段:

  第一阶段,孩子以父母为参照。(0-9岁)

  这个阶段的孩子没有足够的独立自主能力,注定了对父母的依附。孩子的行为模式,就是父母行为模式的缩影。

  如果父母自身懒惰,却希望孩子努力,这本身就很难。

  第二阶段,孩子与父母两个中心并存。(9-18岁)

  这个阶段,孩子有了更强的自我思考能力和社交诉求,同伴、环境影响开始超过父母影响,父母的权威性逐渐瓦解。

  第三阶段,孩子脱离父母,独立成长。(18岁以上)

  诗人李商隐说:桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。孩子最终是要离开父母,独立上路的,这时候父母能给予的就很少了。

  所以, 在孩子最依附、最信任父母的阶段,家长做出好的榜样,给予正确的引导,效果是最好的。 也只有这个阶段,家长最使得上力。

  到后面,你想用力也用不上了。

  一句话总结:

  别拿基因当借口,天才毕竟是极少数。对大多数牛娃父母来说,今天的毫不费力,都是因为早年倾尽了全力。

  

  

  3

  除了时机,还有一点很重要:方法。

  看完学霸们的家庭访谈,我发现,他们背后并没有一群举着鞭子的虎妈狼爸。

  采访中,99%的娃都这样形容自己的父母:

  宽容、信任,像朋友一样。

  陕西理科状元的史方舟,讲到自己在高中分班的时候,从普通班考进了重点班,但学习一段时间后,激烈的竞争和紧张的同学关系,都让他不适应。

  他就跟父母提出了退出重点班的想法,父母充分尊重了他的意见。

  一模二模后,史方舟说什么也不愿意参加三模四模了,父母又一次尊重了他的意见,不但没有硬逼着他参加模拟考试,还带他出去玩了几天放松心情。

  父母的充分尊重和理解,给了史方舟一个稳定、温暖的家庭氛围,正是这种良好的氛围,让他有后劲走更远。

  北京语文高考取得148高分的孙婧妍在回忆自己的学习经历时说:“爸妈从小就不强迫我认字,他们喜欢给我讲故事。通过戏剧性的朗读声和富有张力的表情告诉我,在那些冷漠的方块字背后,在繁复的语法规则背后,那些文字传递出来的精神,蕴含的情感,才是中文真正的价值所在。”

  类似例子还有很多,我就不一一列举了。

  从这些例子中,我们不难看出, 真正学霸的父母,不是不鸡娃,但他们非常注重方式方法,讲求鸡娃的技巧性和策略性。

  

  他们一般都很民主,凡事喜欢和孩子协商、互动。

  看似宽松的放手背后,却是为了鼓励孩子独立思考、自己的事情自己做。因为,越到后面,考验的都是孩子自律性和内驱力。

  反过来,那些小时候被大人追着喂饭,长大后又被吼着做作业的孩子,更难学好。

  在中国教育科学研究院的调查中,也有数据显示,“愿意和孩子协商”的家庭,子女成绩优秀的占到了76.1%,而子女成绩差的只占11.98%。

  

  他们一般都善于琢磨。

  同样是讲绘本,一般家长照着念,学霸家长会分阶段,什么时候注重故事性帮娃建立兴趣,什么时候该指读帮娃熟悉字句,全都门儿清。

  同样是学数学,一般家长被逼出“狮吼功”时,学霸家长在鼓励娃自己出题,分析娃的解题思路,帮娃分解解题过程,顺手还能整理出一本错题集。

  同样是上兴趣班,一般家长把陪课当休息,教室外猛刷手机,学霸家长不但观察娃的进度反应,还陪练陪纠错,科学有度,步步为营。

  ……

  一句话总结:

  比尔·盖茨说过“人与人之间的区别,主要是脖子以上的区别。”善于思考,找出方法比盲目努力更重要。望子成龙前,先望“己”成龙吧!

  

  不论是把握时机,还是讲究方法,总结起来就两个字:用心。

  用心的父母总是会有收获。

  去年高考结束,各大媒体都在讲“寒门再难出贵子”,今年高考结束,又开始讲读书这条路越来越难,不要说寒门,普通中产都没什么竞争力了。

  大家都在谈阶层固化,都在吐槽向上的道路愈发拥挤。

  但我们反观这些高考状元背后的家庭,除了个别属中产以上,大部分也都还是普通的工薪阶层。

  他们不过是比一般父母,多了份用心,多了份平静的努力,愿意在自己能力范围内给孩子最大的帮助,通过一段不为人知的砥砺前行,成就孩子更多选择的人生。

  这个世界一直就是一批人忙着改变,而另一批人一觉醒来发现世界都变了。

  一些人拿阶层固化当借口,说认命吧;

  而另一些人在看不清未来的现实里默默努力,论证着“向上的道路愈发拥挤,却依然天道酬勤”!

  说明:本文经授权转载自公众号 东西儿童教育(ID:eastwest_edu),一群行走于中美两地的家长,用心带娃,用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践,为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。

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万博manbetx账号注册-深圳市教育局对“高考移民”做出回应 核减涉事

中国青年网北京5月13日电(见习记者 郭森)5月12日深圳市教育局对深圳市富源学校部分高考学生涉嫌“高考移民”问题做出回应,取消32名考生在深圳市高考报名资格,核减深圳市富源学校2019年高中招生计划的50%,责令该校董事会作出深刻检查并对相关责任人严肃处理。

回应如下:

针对近日媒体和社会关注的深圳市富源学校部分高考学生涉嫌“高考移民”问题,深圳市委市政府高度重视,成立专门调查组进行了深入调查。经约谈深圳市富源学校举办者及学校管理层、教职工,实地调查该校2019年高考报名学生中户籍从外省迁入广东省考生的学籍档案、在校学习记录、户籍迁移手续、转学手续、父母在我市缴纳社保记录等,现查实,深圳市富源学校2019年高考报名考生中,有32名考生属“高考移民”,弄虚作假获取广东省报考资格。

根据《教育法》《民办教育促进法》等法律法规及《教育部公安部关于做好综合治理“高考移民”工作的通知》(教学〔2016〕2号)、《广东省教育厅关于做好治理“高考移民”工作的通知》(粤教基函〔2019〕99号)等文件规定,对深圳市富源学校和涉事学生作出以下处理:

对上述32名考生,取消其在我市的高考报名资格,对深圳市富源学校予以行政处罚,核减该校2019年高中招生计划的50%;责成深圳市富源学校董事会作出深刻检查,责令深圳市富源学校对直接责任人及有关负责人进行严肃处理,认真整改存在问题,严格规范办学行为。

我们将深刻汲取教训,进一步加强学籍和招生考试管理,采取有效措施标本兼治,综合治理“高考移民”投机行为,发现一起,严肃查处一起,坚决维护教育公平和健康的教育生态,营造公平有序的高校考试招生环境。